Безусловно от идеи к воплощению очень трудный и тернистый путь. Необходимо было организовать образовательный процесс по-новому. Процесс организации лег на плечи заместителей директора – Сорокина М.Ф., Крутикова Л.В., Царева М.Б., Бессолицына Р.В., Большакова Н.В., Лойко О.Р., Никитина Г.К.
1 января 1993 года в гимназию пришел новый директор Макаров Евгений Федотович. Руководитель напористый, имеющий четкий план своих действий, генерирующий идеи, увлеченный компьютерными технологиями. В 1993 году школа - гимназия регистрируется как «Кирово-Чепецкая гимназия», становится самостоятельным юридическим лицом.
Начинает меняться система управления, устанавливаются более прочные связи «Гимназия-Вуз», образование кафедр, на базе гимназии проходят многочисленные областные семинары, недели открытых уроков, фестивали педагогических идей и находок….. Идет серьезное обучение кадров в городах Харьков, Москва, Ногинск, Обнинск, Пермь и другие.
Изменяется кадровый состав заместителей. Приходят новые заместители по УВР Кузнецова Г. В., Матошкова С.Г., Лебедева Л.И., Баженова Е.А. Заместителем директора по АХЧ становится Акатьева Г. В.
Воспитательной работой в разные годы руководят Шатунова Л. Н., Юркина Н. В., Вольф И. Н., Култышева М. Е., Ходырев А.П. (директор гимназии с 2002 года).
Гимназия продолжает отсчитывать годы и в гимназию приходят новые талантливые заместители, настоящие патриоты – Глушкова В.Я., Татаурова Т.С., Соколова Н.В., Блохина Н.Ю., Бушмакина Л.Н.
Гимназия становится кузницей руководителей областного уровня. Соколова Наталья Вячеславовна становится ректором ИРО Кировской области, Блохина Наталья Юрьевна, проректором ИРО по цифровому развитию. На их место назначаются новые – Сычугова С.Ю., Михеева А.О., Люкина А.И., Белозерцева М.В., Королева М.Ю., Анисимова О.С., Вахрушева И.В.
За эти годы командой заместителей сделано столько для детей, учителей, для гимназии, сколько перечислить невозможно.
И каждое поколение руководителей вносит ощутимый вклад в развитие гимназии. Заместители директора гимназии - это грамотные, увлеченные, эффективные управленцы, которые прикладывает много усилий для создания необходимых условий для творческой работы каждого учителя, личным примером показывая новаторские подходы к организации учебно-воспитательной работы в условиях непрекращающегося эксперимента.
